你可曾思索过，有个曾令无数学生心生畏惧的“高考神话”，从高高在上走下来落入凡尘，这种变化，说不定恰好就是中国教育迈向健康态势的起始之作呢了？

从黄冈到衡水 神话从未消失

这个句子改写后特别冗长奇怪，不太符合实际的语言表达场景，但按照要求改写如下：1979年，黄冈中学开始有了声名远扬的辉煌佳绩，当年的高考里，湖北省总分前六之中它一举拿到五个席位，仅仅丢掉第四名。1980年这所学校更厉害，包揽了理科第一名第二名以及文科第一名。如此让人惊叹不已的成绩，让鄂东大别山区的这座城市成为全国教育界关注的重点。然而到现在，被那个位置已被河北衡水中学替代，后者已经连续15年一直在全省都是冠军。

以黄冈而言，在先前于全地区范围内，挑选出23名学生进而组建尖子班，衡水当下呢，在全省范畴内甚至跨越省份去争抢优秀生源以及教师，这便是所谓的神话，其本质上是优质教育资源呈高度集中态势所产生的结果。神话的炮制方式始终未曾变更，即尖子生加上名师，再添上海量课业练习，如此便能够成批制造出高考状元。

神话的破灭 其实是必然

黄冈自1999年之後，便再也未曾出現過省狀元，自2007年以後，同樣也再也沒有拿到過國際奧賽獎牌。從表面上看，是高考改革，以及新課標的實施，還有奧賽與高考脫鉤等政策方面的變化所導致的。而更深層次的原因在于，經濟發達地區的教育興起，憑藉著更好的待遇以及條件，分批將黄冈的尖子生和優秀老師都統統挖走了。

市场经济于教育领域进行渗透，致使优质教育资源自然而然地流向更能够发挥其价值的地方，这并非是黄冈遭遇失败，而是教育资源配置朝着趋向合理方向所呈现出的表现，倘若一所学校依靠垄断全地区最为优秀的学生以及老师去缔造神话，那么这个神话自身便是不可持续的，可以不该保持持续状态的。

神话背后的教育畸形

被称作高考神话的事物呀，仅仅是把教育转变为一场残忍的选拔游戏罢了。学生们辛苦地读书，老师们辛苦地上课，家长们辛苦地协助，三苦精神的背后存在着无数个夜晚灯火亮着还在学习的身影，还有那被剥夺的童年时光。为了那百分之几能够成为状元的机会，其余百分之九十多的学生成为了陪跑的人。

通过高考状元以及奥赛金牌这个标准来给一所中学做衡量，这情形就如同凭借谁家小孩钢琴考级处于最高水平而去对家庭教育作评判似的。这样一种采用单一标准的评价体系，致使学校成为集中培训应试技巧的所在之地，并非当作培育人的场所。黄冈出现的衰落状况，恰好把这种处于畸形状态的评价垄断给打破了。

资源均衡才是教育正道

倘若散布于全国各地的教育资源能够达成相对意义上的均衡状况，使得孩子于自家门口处便能够进入优质学校就读，那么还有谁会需要去参与那如同千军万马争抢唯一通道般的激烈竞争呢？北京市海淀区的家长之所以会心怀焦虑，原因所在便是那里的教育资源呈现出极度集中的态势，与之相应的竞争氛围也显得极度激烈。当原本集中的优质资源得以分散开来的时候，家长以及学生所感受到的焦虑程度自然而然地就会有所下降。

并非平均主义才是教育均衡，而是大力缩减地区与地区之间，还有城乡与城乡之间存在的巨大差距。自2010年向后，国家积极推行义务教育均衡发展，于此期间全国有超过92%的县成功通过国家评估认定。教育呈现的是一个时间长远然而方向务必正确的情况，黄冈出现的平凡化仅仅只是这样一个大趋势之下呈现出来一种缩影罢了。

素质教育不是空话

静下心来搞素质教育，意味要给 学生留出开发自身兴趣特长的时间，而非整日整夜刷题。上海部分学校设有创新实验室，学生能够自行设计机器人；浙江某些中学将社会实践归入必修课，学生参与社区服务，前往企业参观。这些相较单纯追逐升学率更具意义。

无疑，素质教育并非不要考试，而是要转变仅认分数的评价手段。江苏部分高中开展综合素质评价试点工作，把学生的创新能力涵盖进去，将社会实践纳入其中，把艺术素养也计入档案。尽管仍处于探索时期，可是方向是正确的。黄冈模式的退出舞台，给这些新的探索制造出了空间。

神话消失 幸福才能到来

当一所学校不再凭借制造高考状元去证实自身，当老师不再仅聚焦于那几个有希望考上清华北大的学生，当家长不再逼迫孩子从小刷黄冈题库，学生才能够真正地喘一口气。2021年双减政策施行以后，中小学生作业负担显著减轻，课后服务时间有所增加，这是切实存在的变化。

若全国皆能如北京十一学校那般，使学生自行选择课程、进行走班上课，又能像深圳中学那样，将诸多资源倾入学生社团以及科创活动里，进而高考神话便会自主消失不见，学生也会发觉，原来学习能够是为了兴趣，而非为了排名，这才是教育的原本面貌。

若是问你，假设哪天衡水中学不再被视作那般神奇的存在了，那我们的孩子会不会展现出更具孩子特性的状态呢？欢迎于评论区域去分享你针对此的见解，进行点赞以及转发以便让更多人能够看到这个有着思考价值的问题。